Урок обучения грамоте в 1 классе
Широкая тема. Путешествие в Алфавитинск.
Тема урока. Буква ы, звук [ ы ].
Тип урока. Изучение нового материала.
Цель урока: 1. Организовать целенаправленную работу по развитию всех видов речевой деятельности ( слушание, говорение, чтение).
2. Познакомить с новой буквой, звуком.
3. Создать условия для успешного формирования навыка чтения, самооценки.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
Прозвенел звонок для нас,
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Сели тихо, спинки прямо,
Вижу: класс наш хоть куда
Мы начнем первый урок.
- Мы вновь отправляемся в путешествие по сказочной стране. А как она называется?
- Вместе с нами в путешествие желает отправиться сказочный герой. А кто это, послушайте загадку.
Толстяк живет на крыше,
Летает он всех выше.
- Кто это? По каким признакам догадались?
- Ребята, Карлсон прилетел к нам на воздушных шарах. Шары не простые. Каждый шар содержит задание, которое мы должны с вами выполнить.
2. Речевая минутка (первый шар).
- Какая речь должна быть у человека?(Громкая, ясная, четкая и выразительная)
- Выполняем упражнения.
1. «Вдох – выдох»
2. «Лягушата – хоботок»
- Работаем над пословицей.
Старый друг лучше новых двух.
- Прочитайте для себя.
- Читаем по слогам.
- Читаем целыми словами.
- ▲, читает, а все внимательно слушают. Подумайте над смыслом пословицы.
- А кто является другом Карлсона?
- Для чего выполняли упражнения?
3. Повторение (второй шар).
- Посмотрите на рисунки и догадайтесь, какие звуки произносит девочка.
- Что общего у этих звуков?
- Дайте полную характеристику звукам. ( Гласный звук не встречает во рту преграду, произносится с голосом, может образовать слог и может быть ударным и безударным).
- Молодцы. И в подтверждение всему сказанному послушайте стихотворение о гласных звуках.( Читает ребенок)
Гласные тянутся
В песенке звонкой.
Могут заплакать
И закричать,
В темном лесу –
Звать и аукать.
Но не желают
Свистеть и ворчать.
ФИЗМИНУТКА
4. Новая тема (третий шар).
- Один – шар, а много – шары.
- Произнесите слово « шары». Слушаем каждый звук в слове.
- Составьте схему к слову.
- Читаем по схеме. Проанализируйте слово( в слове 4 звука, 2 слога, т.к. 2 гласных звука, 2 слог ударный)
- Я произношу вам слово, а ваша задача услышать последний звук в слове.
- Внимание , рождается новый звук.
- Дайте полную характеристику звуку( звук [ ы ] гласный, т.к. струя выдыхаемого воздуха не встречает преграду, произносится голосом, образует слог).
- ИГРА: если услышите звук [ ы ] то хлопните в ладоши (мотоцикл, мячик, лыжи, велосипед, скакалки).
- Приведите свои примеры , слов в которых слышится звук [ ы ].
5.Знакомство с буквой.
- Гласный звук [ ы ] на письме обозначается буквой Ы.
- В русском языке только маленькая буква.
Ы – везде стоять готова
Только не в начале слова.
- Работаем с кассами букв
- На что похожа буква Ы ?
- Я тоже готовилась к уроку и увидела, что буква Ы похожа на ….
(Показ работ ребят)
ФИЗМИНУТКА
6. Чтение слов, предложений и текста (четвертый шар).
- Открываем учебник на с. 40. Все работают со мной по учебнику, а те у кого лежит лист бумаги, на котором напечатан текст, читают его и готовятся читать вслух.
Чтение столбиков слов.
Работа над предложениями из учебника.
Чтение текстов с карточек.
7. Итог урока (пятый шар).
- С какой буквой познакомились?
- Какой звук обозначается этой буквой?
- Что особенно понравилось?
- Что было трудно?
- Ребята, на шарах есть волшебные буквы. Попробуйте составить слово.
- Какое слово получили? ( ДРУЗЬЯ)
- Как вы думаете почему именно это слово на шарах у Карлсона?
|
